拥有近二十年教学经验，善于夯基培优，能精准把握考点，学生提分明显。

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大学毕业到目前从教14年 班课一对一都有很多教学经验 可以全英文授课 主要擅长课内提分，自然拼读，剑桥等级考试，国际学校课程辅导，

作为一名老师，我性格开朗，善于和各种不同类型的学生打交道，会根据不同学生的不同短板进行针对性的考察并详细分析，制作方案精准性弥补，力争做到为每一位学子铺平脚下的学习路！ 我曾在北京市重点高中任职七年，三年独立带班经验，一本录取率达到86％！多次获得教师特殊荣誉：北京优秀青年教师，中学奥数优秀辅导员，朝阳区命题教研组骨干教师等......

市级骨干教师，师德标兵

北京师范大学,数学专业，海外数学硕士，数学博士毕业。超十年教龄。在公立市重点任教6年后任教于国际学校。可纯英文授课，可教授外国人。可一对二，一对三，一对多等，价格优惠。 对IB数学，AP数学，a-level数学，剑桥牛津数学入学考试，AMC数学竞赛及滑铁卢比赛等均有丰富的经验。 擅长于数学基础薄弱学生的数学学科规划。有很多数学无望最后AP满分，a-level a*的例子。也有招收少量5-6年级学生整体规划的计划。讲解简洁精炼，提分快，提升兴趣，效率高。 目前，学生有考上麻省理工大学，牛津大学，剑桥大学，布朗大学，康奈尔大学，伦敦政经，华盛顿大学，布朗大学，加州伯克利的等等。

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全国大学生数学建模竞赛北京市一等奖 美国大学生数学建模竞赛M奖 山西省noip提高组二等奖

曾是海淀某重点中学离职一线数学高级教师，男，北师大数学教育专业毕业，20年教龄，八次带毕业班，市骨干教师，中考阅卷组主要成员，学校数学教研组长，这里，本人想结合初中数学科目的特点以及近年中考教学大纲，从数学的经验和一些实际做法着手，谈谈数学学习的策略： 首先，注重题目精选。实践证明，学生只有训练有代表性的题目才能达到事半功倍的效果。由于大多数学生还没有辨别、筛选题目能力。因此，教师要避免逐题讲解的授课模式，要精选一些典型的试题，作为备课资 料， 同时，精心选择适合学生的试题作为课堂练习。 其次，注重题目分析。解决数学问题，实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系桥梁的过程。所以，解答一个数学问题前，要认真分析，这样才能寻找出解决问题的最佳途径。教师要先让学生读题，弄清已知条件和所求的问题，然后让基础较好的学生分析解题思路，最后由教师总结该题的解题策略，并使学生认同。 再次，注重知识总结。做题的主要目的是发现学习中存在的问题、巩固所学的知识点、检验学生的学习效果，以便学生改进。因此，习题不是做得越多越好，解题后的总结至关重要。教师要引导学生注重概念、定理、公式的理解，尽量给学生留少量的作业，不搞题海战术。学生做完题后，要对解题方法和技巧及时进行归纳和总结。对于一些典型的、中考中常考的题型，要求学生整理在笔记本上，随时拿出来看看，以达到掌握的目的。 最后，教师也要结合数学科目的特点和阅卷的经验，给学生渗透一些应考的建议或经验，以便使学生临场不慌

讲课有激情，有感染力，具备较强的亲和力和幽默感，上课生动活泼，思维敏捷，能够启发学生对学习知识的兴趣；语言表达生动流畅，答疑解惑善于提纲挈领，又能深入浅出；与学生沟通能力良好，能迅速把握学生的学习特点，并制订相应的教学安排，给学生恰当的学习方法指导。

数学是一门很讲究方法的学科，很多学生怕数学，觉得数学难，是因为没抓住知识点的本质。另外，我发现学生在做题时不会审题，把题目分析不透，所以题目综合性稍强一些时，学生就不知所措。针对很多学生的问题，我讲授知识点时主要是把知识点的本质讲透，首先让学生理解知识点。对于一些题目，学生不会做，关键是因为学生找不到题目的突破口，不知从什么地方入手，我给学生讲题时，主要是教会对于每一道题目该从何处入手，让学生拿到每道题，都能轻松找到突破口，经过这样的练习，学生就会觉得数学其实也不难，而且会觉得数学是很有意思的一门学科！ 针对不同程度的学生有不同的方法，主要是让学生喜欢数学，觉得学数学是一种乐趣是关键！ 由于多年对高考数学的分析，所以对高考题型及考点非常熟悉，现串讲高考数学各板块的题型，比如十四道选择和填空题中有十道左右题型是必考的，解答题中三角函数只有三种题型，导函数只有三种题型，圆锥曲线是两个套路，，立体几何证明题中线面垂直一定考等等，通过短短几次课就可以让考生对高考有个整体把握。

市重点中学离职教师，20年数学教学经验，精通各版本数学新旧教材，重点、难点、考点，了如指掌，尤其擅长毕业班把关辅导，对数学中考有丰富经验。家教多年，独创一套提分方案，因人而异，因材施教，成绩显著，破解难点方面具有独到之处，善于与学生沟通，对不同层次和不同情况的学生提供有针对的个性化学科辅导，教学效果显著。

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高考历史成绩赋分制94分，占全北京市前3%；参加过小学奥林匹克数学竞赛获二等奖；常年三好学生优秀干部。

本人2001年毕业于北京师范大学数学系数学教育专业 , 毕业后在海淀区某学校任教5年,高级教师,之后一直从事课外辅导工作，从事教学近十五年,总结了一套确实可行的教学方法,通过实践,学生都有不同程度的提高,这套方法不仅注重课上的讲解激发学习兴趣,也督处学生课下复习,经过长期的学习,培养自我学习的能力.具体如下: （一）查：（！）查学生的知识掌握程度 ，有针对性的补习。（2）查学生成绩不理想的原因，对症下药。 (二)讲：（！）讲知识点讲概念，了解知识的整体以及内在联系的同时补充漏洞的地方。（2）讲方法讲规律，达到触类旁通的目的。 (三)练： 练习知识点、方法和规律的配套题 (四)测：（1）测试知识点，督处回家学习。 （2）测试知识点的运用，查缺补漏 (五)评：（！）评学生知识上的漏洞使学生有目的的学习 （2）评学生的成绩变化，分析原因。

山西省重点中学英语离职教师，高级职称，历任班主任、年级备课组长、英语教研组长等职务，在长达30年的教学生涯中形成独特教学方法，因才施教、擅长夯实学生基础，提高优等生能力，学生成绩长期名列前茅。

北京市重点中学一线语文教师，22年教龄，研究生学历，中学高级教师，市级骨干教师，有丰富的中高考教学辅导经验，多次担任高考阅卷工作,一直担任语文教研组组长，高三语文备课组组长,从事语文教学22载，教学风格诙谐、幽默、风趣，深受学生喜爱。一直奋斗在教学第一线，致力于高考、中考的分析和研究，对高考、中考有自己独到的见解和认识，能够清晰准确地把握高考、中考的重点、难点及考试动向，让学生能够清楚的认识到哪些是应该重点掌握的知识点，哪些是考试必考之内容，真正让学生学有所获，本人尤擅长高考、中考作文教学，对高考、中考写作有自己独特的一套行之有效的方法。对学生普遍感到的难以把握的古诗鉴赏、文言文阅读及现代文阅读更是游刃有余，保证让学生受益非浅，取得理想的成绩.

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教龄近20年，带过多届毕业班，有丰富的各年级教学经验。教学之余，进行一对一兼职辅导，帮助很多学生取得满意成绩。有自己总结的独到的教学方法，使学生短时间内掌握常用句型、语法、各题型应试方法，快速提高成绩。多年教学中发现情绪是影响学生学习成绩一个重要因素，由此，教学中一旦捕捉到学生的不良情绪，便适时地对其施加影响，进行调节。多年的教学辅导，都深得家长和学生满意。