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性格温和，有耐心，家长学生对我评价都很好，不但教学生知识，重点给他们指导学习方法以及引导他们的学习兴趣。幼儿可以带语数英，曾经辅导幼小衔接的孩子，顺利适应一年级，在公立学校代课

高等数学

目前保研北京航空航天大学数学系；高考数学147； 高中获得数学竞赛省二等奖； 大学数学系排名前三； 获得大学生数学竞赛一等奖； 国家奖学金； 国家励志奖学金； 人民奖学金一等奖； 大学生数学建模竞赛二等奖

中国武术

金牌名师 家教辅导 一对一 个人简介： 一线实战派数学名师，专注热爱教育事业，工作态度认真负责，工作技能精益求精。熟悉教材、精理考题，查缺堵漏、补差培优，经验丰富，提分迅速，亲和力强，教学效果优异显著，教学模式灵活自由，也可一对一上门家教。愿为中小学生提供优质数学、物理、化学、电脑、武术培训辅导。望精诚协作，共创佳绩。 成功案例：（1）张同学是初一学生，原本在小学时基础知识特别薄弱，学习方法非常不当，学习态度不科学，成绩一塌糊涂；进入初中后，感觉学习内容更加复杂，学习更吃力，成绩更不理想，也因此时常遭遇个别同学的调戏嘲笑和家长的批评指责，痛不欲生；后来在我因材施教下，振作信心，端正态度，改善方法，成绩快速直上中上游，直到期末成绩稳定；家长不胜感激，赠送我锦旗一面《良师益友》，以表真诚感谢。（2）王同学学习刻苦勤奋，但学习成绩普通平常，距离考上重点高中的成绩还有相当大的差距；后来在我的悉心辅导下，经过半学期，成绩直线迅速上升，最终中考数学成绩满分，年级唯一。（3）刘同学体弱多病，学习成绩一塌糊涂，情绪低落自闭，时常遭遇个别不良孩子的调戏吵闹；后来在我的一对一个性化方案的辅导下，一边武道搏击健身，一边改善文化课学习；一学期后，身体康复，体质增强，搏击效果显著，文化课成绩高升，扬眉吐气，自信倍增，让昔日调戏吵闹他的学生刮目相看；家长不胜感激，执意重礼感谢，终被婉言谢绝。          个人简历：99～06南京大学、江苏师范大学双专业学习至毕业。06～08南京军区特训基地安防专业，学后留教。08～14深圳公学教学。14～16北京重点学校一线代课教师。

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性格开朗善于引导学生，培养学生学习兴趣，有耐心责任心，获得教师资格证和英语四级，在国际学校熟练运用双语教学，家教经验丰富，擅长制定适合学生的个人定制学习计划

中学高级教师，数学硕士，全国奥林匹克数学竞赛优秀辅导员。北京市中考数学研究专家。市重点中学数学老师，近三十年教龄，十八年中考数学把关经验，十六年中考阅卷经历。教学经验丰富独特。其教学特点: 学生拔高，有高度、宽度。中等生提升有技巧、方法。差生转化，有耐心、爱心。中考数学难题、易错题、失分题、压轴题精讲。

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【自我简介】  本人性格乐观开朗，为人随和，有耐心，善于发现他人的情绪变化，乐于沟通调整学生的学习情绪。有自己独特的学习方法，认真负责，教学方式可松可严，善于把控辅导进度，顺利完成教学内容。 【个人成绩】 初高中都在当地重点中学重点班读书，数学成绩比较突出，对语文教学有自己的理解，并掌握了语文阅读答题方法。

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一等奖学金 数学竞赛国家三等奖

初三冲刺，基础，培优，各种层次灵活

高等数学

目前大二经济学在读，成绩位于专业第一，较擅长理科，数学成绩较好，大学微积分成绩95，99，已通过英语四级考试，获得校一等奖学金、校三好学生。大学参加过挑战杯专项赛并获得市级银奖，互联网+获校三等奖。性格开朗活泼，擅长与人沟通，在校也担任团支书和校青年志愿者协会部长一职，对人有耐心，有丰富的处事办事能力。

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2021高考新高考一卷物理87分 翻译专业大一绩点专业前三

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全国大学生数学建模竞赛北京市一等奖 美国大学生数学建模竞赛M奖 山西省noip提高组二等奖

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高中数学生物省一，初中英语外研杯全国第五

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英语四六级 高中教师资格证

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高考数学141，数学成绩一直130分以上。英语132.75，语文109，理综240，就读于北京211双一流的一级重点学科，有两年的教学经验，带过初一，初二，高一，高二，高三的学生补习物数学，物理，化学，英语，生物。在培训机构辅导高三冲刺和补差。辅导过小学5,8岁的孩子作业，效率都提高了。 获得全国部分地区数学竞赛二等奖，全国大学生英语六级证书。

曾是海淀某重点中学离职一线数学高级教师，男，北师大数学教育专业毕业，20年教龄，八次带毕业班，市骨干教师，中考阅卷组主要成员，学校数学教研组长，这里，本人想结合初中数学科目的特点以及近年中考教学大纲，从数学的经验和一些实际做法着手，谈谈数学学习的策略： 首先，注重题目精选。实践证明，学生只有训练有代表性的题目才能达到事半功倍的效果。由于大多数学生还没有辨别、筛选题目能力。因此，教师要避免逐题讲解的授课模式，要精选一些典型的试题，作为备课资 料， 同时，精心选择适合学生的试题作为课堂练习。 其次，注重题目分析。解决数学问题，实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系桥梁的过程。所以，解答一个数学问题前，要认真分析，这样才能寻找出解决问题的最佳途径。教师要先让学生读题，弄清已知条件和所求的问题，然后让基础较好的学生分析解题思路，最后由教师总结该题的解题策略，并使学生认同。 再次，注重知识总结。做题的主要目的是发现学习中存在的问题、巩固所学的知识点、检验学生的学习效果，以便学生改进。因此，习题不是做得越多越好，解题后的总结至关重要。教师要引导学生注重概念、定理、公式的理解，尽量给学生留少量的作业，不搞题海战术。学生做完题后，要对解题方法和技巧及时进行归纳和总结。对于一些典型的、中考中常考的题型，要求学生整理在笔记本上，随时拿出来看看，以达到掌握的目的。 最后，教师也要结合数学科目的特点和阅卷的经验，给学生渗透一些应考的建议或经验，以便使学生临场不慌